لا تدّعي هذه الورقة الخوض في مُجمل إخلالات منظومتنا التعليمية وعِللها بل تقتصر فحسب على رصد بعض المعضلات الكبرى لنظامنا التربوي نظرا إلى طبيعة السياق أولا...
ترجمة لحوار صحفي مع عالم الوراثة ألبير جاكار*
سياسيّا : “عادة ما يَختزل رجل السياسة حياته ونظرته للحياة في بعض الجمل التبسيطية التي يتكئ عليها ليفهمه العامة ويتعاطفوا معه، بحيث لا يجلب الجمهور بواسطة...
أقدّر شخصيا أن القرف لعب دورا أكثر من السياسة والاشمئزاز أكثر من غياب المشاريع الجادّة والتقزّز أكثر من المناورة السياسية في جعل الأغلبية الساحقة من التونسيين...
“يوم 25 جويلية، أحسست بالضياع لأن هناك جزءا من أصدقائي كان يملؤهم الأمل والفرح، وجزءا آخر يتحدث عن بداية النزول !” العائلة التي استضافتني في القصرين بحفاوة...
تنويه قبل البدء : أنا ممتنّ جدا لصديقي العابر للضّفاف جميعها عمران البكّاري الذي أستعير منه صورة “الحوش الأزرق” التي يحلو له دائما إحالتنا عليها. يتراءى...
جرت العادة أن يطرح السؤال على نحو يستحثُّ التفكير بشأن الأهداف والغايات المطلوب مجتمعيّا من المدرسة تحقيقها، لكن في ورقتي هذه، سأحاول ولوج مسألة إصلاح منظومتنا...
تقول كاترين بارادايز في كتابها ” في فهم المهن : إسهامات علم الاجتماع” : إن المهن هي هويّات نَبْنيها، ووضع ندافع عنه ومربّعات نحميها وحرفاء (بمعنى...
يقول الكاتب والفيلسوف الفرنسي بول فاليري إن التربية لا تتوقّف على الطفولة والمراهقة، كما أن التعليم لا يقتصر على المدرسة. يكون محيطُنا طيلة حياتنا هو تربيتنا...
هذه الورقة لن يكون همّها الأرقام والمؤشرات المسجّلة زمن حكم النهضة أو مستوى التراجع الذي شهدته كل القطاعات دون استثناء، وإنما سيكون موضوعها المزاج النفسي التي...